CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA
Con gran éxito se llevo a cabo la el proceso de auto-evaluación institucional cumpliendo con las orientaciones integrales emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación a fin de sistematizar las reflexiones e interpretaciones e ideas expresadas en consenso por los actores del hecho educativo en esta caso docentes, padres y representantes, consejo educativo y consejos comunales.
Es de destacar que en dicha consulta los resultados mas relevantes son los siguientes:
1) La inclusión como política educativa: todos los sectores consultados valoran positivamente la educación publica, gratuita, obligatoria, de calidad, democrática, laica, integral, permanente con pertinencia social y respetuosa de la pluralidad de pensamiento.
2)Una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad: todos los sectores consultados manifestaron la necesidad que la escuela brinde seguridad efectiva a los niños, niñas y jóvenes, y que los maestros, maestras y demás miembros del personal sean testimonio de vida y se conviertan en referentes positivos, fomenten la investigación, el deseo del conocimiento y un aprendizaje para la vida y el ejercicio de la ciudadanía.
3) La formación de los maestros y maestras: hubo consenso nacional sobre la necesidad de mejorar la formación docente. Piden que los maestros y maestras tengan dominio conceptual del acontecer nacional e internacional. Conozcan y apliquen métodos de enseñanza innovadores, manejen nuevas tecnologías y estimulen aprendizajes creativos, contextualizados y que vinculen a la familia y comunidad.
4)Escuela territorio democrático y de paz: todos los sectores manifiestan que los centros educativos deben ser lugares seguros y profundamente democráticos, donde no existan practicas de acoso, discriminación, castigos, maltratos verbales o psicológicos ni hechos de violencia o ejercicios autoritarios. Se pide un ambiente donde las normas de convivencia estén claras, se respete la autoridad, la gestión se transparente y el ejercicio de la ciudadanía sea rutinario para lograr una actitud positiva hacia el estudio y la solidaridad. Fomentar la interculturalidad.
5) Un sistema que proteja y oriente a los niños niñas y jóvenes: se valora positivamente y se pide sostener las políticas de inclusión como las becas escolares, los programas de salud y alimentación escolar, la democratización de los recursos para el aprendizaje como las canaimitas, las tabletas, la colección bicentenario, los centros de informática, las bibliotecas escolares. Ademas, solicitan la creación de un programa de orientación para el paso de un nivel a otro para los estudiantes.
6) Una relación pedagógica entre la escuela, la familia y la comunidad: las familias deben asumir mayor protagonismo en los consejos educativo y participar en los programas de formación así como estrechar la relación con las maestras y maestros de sus hijos e hijas.
7) Una mejor educación media general y media técnica: todos los sectores hicieron énfasis en la necesidad de diseñar y acordar el currículo nacional, pero que en lo inmediato se procesa a la actualización de los programas y la transformación de la dinámica de la educación media, se pide eliminación de las horas ociosas por falta de profesores y diseñar actividades grupales vinculadas con los problemas cotidianos. Que los formen para la sexualidad responsable, la lectura critica de los medios, el amor a la patria.
8)Edificaciones escolares pedagógicas y pertinentes: existe una amplia conciencia en señalar la necesidad de hacer el máximo esfuerzo para tener escuelas y liceos diseminados por todo el país, disponer de edificaciones bonitas, sencillas, seguras, de fácil acceso, con ambientes iluminados; áreas verdes para el juego colectivo, la recreación y la producción, laboratorios de diversos tipos, equipos, salones con recursos audiovisuales, auditorios y talleres.
9) Evaluar la calidad educativa: todos coinciden que la educación debe someterse a procesos de evaluación de manera sistemática, continua y con criterios unificados, considerando los contextos particulares. Se pide fortalecer la supervisión educativa como un progreso pedagógico riguroso y problematizador que sirva para evaluar las prácticas educativas con criterios e indicadores de calidad integrales, que consideren las características de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
10) Reinstitucionalizar el MPPE: es unánime el deseo que el ministerio sea un organismo eficiente y transparente, con capacidad de dar respuestas a sus usuarios y usuarias, con una estructura organizativa sencilla, expandida territorialmente, desburocratizada y cuyos procesos sean sistemáticos.
En conclusión, solo resta que los resultados arrojados de la consulta educativa permitan mejorar nuestras debilidades y por supuesto cumplir el objetivo primordial como lo es mejorar la calidad educativa de nuestra país.
Lcdo. Luis Jaimes
Coordinación de Recursos para los Aprendizajes.
En 1881, el presidente venezolano Antonio Guzmán Blanco proclamó “Gloria al bravo pueblo” como el Himno Nacional del país. Venezuela celebra este lunes los 134 años del decreto promulgado por el presidente Antonio Guzmán Blanco para designar la pieza “Gloria al bravo pueblo” como Himno Nacional. La letra se atribuye a Vicente Salias y la música a Juan José Landaeta, y se supone que fue escrito originalmente alrededor de 1810 como un himno patriótico. La canción comenzó a popularizarse durante 1811, cuando ocurrió la Declaración de Independencia, y en las décadas siguientes llegó a ser conocida como la “Marsellesa venezolana”. Sin embargo, fue el decreto de Guzmán Blanco, el 25 de mayo de 1881, el que estableció la pieza como Himno Nacional. Desde entonces se le han realizado varias modificaciones, como las de 1881, a cargo de Eduardo Calcaño; y la de 1947, de Juan Bautista Plaza, que es la usada oficialmente en la actualidad*.
